U kognitivnoj psihologiji kognitivno opterećenje odnosi se na iskorištenu količinu resursa radne memorije. Teorija kognitivnog opterećenja daje opći okvir i ima široke implikacije na dizajn nastavnih predmeta, omogućavajući dizajnerskim instruktorima kontrolu uvjeta učenja u okruženju ili, općenito, unutar većine nastavnih materijala. Odnose se na škole, tečajeve te razna treniranja i obuke. U ovom radu analiziramo fiziološke značajke tijekom kognitivnog opterećenja ispitanika induciranog aritmetičkim operacijama. U značajke spadaju podaci u obliku govora i fizioloških odgovora na zadane probleme. U radu su predstavljena mjerila za klasifikaciju korisnika. Klasifikacija korisnika provodi se koristeći SVM klasifikator. Koristeći fiziološke značajke imamo podatke o samom ispitaniku, te između više ispitanika u odnosu na kognitivno opterećenje.